「啊，你們好吵喔！」
「不要這樣大叫啦，刺猬寶寶，妳比我們還吵！」
「啊……老師，我要回家！」
「老師，刺猬寶寶和小朋友玩到一半又大叫起來了！」
就這樣，刺猬寶寶一直尖叫，直到老師過去了，她才肯停止。
「先回教室吧。」
刺猬寶寶點點頭，就跟著老師回到了教室。
「刺猬寶寶，可以告訴我，發生了什麼事情嗎？」
「老師──師！」
「刺猬寶寶，用說的，老師就可以聽見了，不需要用叫的。」
刺猬寶寶頭仰得高高的，一副受不了大家的樣子。
「老師，大家都太吵了，我受不了！」
這時，山豬寶寶走過去，卻突然插嘴，「妳這樣叫，妳才最吵啦！」
老師趕緊叫山豬寶寶離開，但刺猬寶寶卻已經聽到了。
「老師──！」
呼，真是超級尖銳的聲音。刺猬寶寶每次生氣起來，就是這樣，一直叫個不停，聲音又尖又大聲。
「老師──，山豬寶寶罵我！」
接著，刺猬寶寶又會開始放聲大哭了起來。
覺得有點小麻煩了吧，教室裡的這隻可愛小刺猬，似乎遇到了問題，也好像有些什麼因素的存在，而困擾著她自己。
像刺猬寶寶這樣的孩子，其實都有些敏感易怒，他們不是故意要大叫，想要吸引別人注意，而是，他們根本就不知道該怎麼表達自己的不滿。
「老師，刺猬寶寶，為什麼總是喜歡大叫啊？」
小朋友一起相處了幾個月下來，漸漸大家都發現了，刺猬寶寶每次遇到問題，就是先大叫，有時候還因此，嚇壞了座位附近的小朋友。
例如，有一次……
小鹿寶寶走過刺猬寶寶的座位時，不小心，撥到了刺猬寶寶的鉛筆盒，鉛筆盒應聲掉下。
但沒等到，那鏘的一聲，倒是那個恐怖的尖叫聲，又響起了。
「老師──！」
「老師──，小鹿寶寶把我的鉛筆盒弄掉了！」
「老師──師！」
刺猬寶寶遇到事情，就只會尖叫，連鉛筆盒掉在地上了，也不知道要撿；倒是小鹿寶寶還很鎮定，他有點不好意思地對著刺猬寶寶，笑了笑。
「對不起，我幫妳撿吧。」
誰知道，刺猬寶寶一副不領情的模樣，照樣用尖叫的方式，說著。
「不要，不要，不要碰我的鉛筆盒！ 」
刺猬寶寶的尖叫聲，越來越大，附近座位的小朋友，全都摀著耳朶，連小鹿寶寶也受不了了，只好，逃回自己的座位，用外套蓋住了自己的頭。
老師趕緊到座位上，制止刺猬寶寶的尖叫聲。
「老師──！」
老師用手指比了一下，示意刺猬寶寶安靜。
「老師──！」刺猬寶寶仍然拖著長音，只是聲音小了許多。
老師仍然搖搖頭，繼續用手指比一下，示意刺猬寶寶要安靜。
刺猬寶寶看著老師，才終於安靜下來。
這時旁邊的小朋友，又一副有話要說的樣子，為了避免刺猬寶寶又覺得受到刺激，老師趕緊又用手指比了一下，示意全班安靜。
該怎麼辦呢？刺猬寶寶不會表達自己的意見，遇到事情就是尖叫，大家就越來越不喜歡她，接著，刺猬寶寶就時常都感覺到，同學似乎對她有敵意。
刺猬寶寶就在這一連串自然的行為制約下，而越來越依賴尖叫這個動作了。
其實說起來，原因似乎很簡單，但是刺猬寶寶願意改善自己的壞習慣嗎？
也許我們可以由以下的方法，慢慢地來調整類似刺猬寶寶的這種行為：
1. 宣導觀念：不理會尖叫，用說的，大家才願意聽。
2. 全班互相提醒：鼓勵大家一起用說的，就用一句話來形容自己的感受。
3. 繪本治療：多讓小朋友認識情緒表達的方式，讓刺猬寶寶早日擺脫尖叫的表達方式。
4. 角色扮演：利用活動，來訓練孩子換角度去思考，避免用自我中心思考。
5. 行為增強：刺猬寶寶如果開始使用其他方式表達自己的情緒時，應適時地增強，鼓勵刺猬寶寶們，不再用尖叫的方式。
6. 一種觀念：讓孩子學習去適應環境，和讓孩子了解自己，了解同學，也是低年級教學中，相當重要的教育。
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