「啊,你們好吵喔!」
「不要這樣大叫啦,刺猬寶寶,妳比我們還吵!」
「啊……老師,我要回家!」
「老師,刺猬寶寶和小朋友玩到一半又大叫起來了!」
就這樣,刺猬寶寶一直尖叫,直到老師過去了,她才肯停止。
「先回教室吧。」
刺猬寶寶點點頭,就跟著老師回到了教室。
「刺猬寶寶,可以告訴我,發生了什麼事情嗎?」
「老師──師!」
「刺猬寶寶,用說的,老師就可以聽見了,不需要用叫的。」
刺猬寶寶頭仰得高高的,一副受不了大家的樣子。
「老師,大家都太吵了,我受不了!」
這時,山豬寶寶走過去,卻突然插嘴,「妳這樣叫,妳才最吵啦!」
老師趕緊叫山豬寶寶離開,但刺猬寶寶卻已經聽到了。
「老師──!」
呼,真是超級尖銳的聲音。刺猬寶寶每次生氣起來,就是這樣,一直叫個不停,聲音又尖又大聲。
「老師──,山豬寶寶罵我!」
接著,刺猬寶寶又會開始放聲大哭了起來。
覺得有點小麻煩了吧,教室裡的這隻可愛小刺猬,似乎遇到了問題,也好像有些什麼因素的存在,而困擾著她自己。
像刺猬寶寶這樣的孩子,其實都有些敏感易怒,他們不是故意要大叫,想要吸引別人注意,而是,他們根本就不知道該怎麼表達自己的不滿。
「老師,刺猬寶寶,為什麼總是喜歡大叫啊?」
小朋友一起相處了幾個月下來,漸漸大家都發現了,刺猬寶寶每次遇到問題,就是先大叫,有時候還因此,嚇壞了座位附近的小朋友。
例如,有一次……
小鹿寶寶走過刺猬寶寶的座位時,不小心,撥到了刺猬寶寶的鉛筆盒,鉛筆盒應聲掉下。
但沒等到,那鏘的一聲,倒是那個恐怖的尖叫聲,又響起了。
「老師──!」
「老師──,小鹿寶寶把我的鉛筆盒弄掉了!」
「老師──師!」
刺猬寶寶遇到事情,就只會尖叫,連鉛筆盒掉在地上了,也不知道要撿;倒是小鹿寶寶還很鎮定,他有點不好意思地對著刺猬寶寶,笑了笑。
「對不起,我幫妳撿吧。」
誰知道,刺猬寶寶一副不領情的模樣,照樣用尖叫的方式,說著。
「不要,不要,不要碰我的鉛筆盒! 」
刺猬寶寶的尖叫聲,越來越大,附近座位的小朋友,全都摀著耳朶,連小鹿寶寶也受不了了,只好,逃回自己的座位,用外套蓋住了自己的頭。
老師趕緊到座位上,制止刺猬寶寶的尖叫聲。
「老師──!」
老師用手指比了一下,示意刺猬寶寶安靜。
「老師──!」刺猬寶寶仍然拖著長音,只是聲音小了許多。
老師仍然搖搖頭,繼續用手指比一下,示意刺猬寶寶要安靜。
刺猬寶寶看著老師,才終於安靜下來。
這時旁邊的小朋友,又一副有話要說的樣子,為了避免刺猬寶寶又覺得受到刺激,老師趕緊又用手指比了一下,示意全班安靜。
該怎麼辦呢?刺猬寶寶不會表達自己的意見,遇到事情就是尖叫,大家就越來越不喜歡她,接著,刺猬寶寶就時常都感覺到,同學似乎對她有敵意。
刺猬寶寶就在這一連串自然的行為制約下,而越來越依賴尖叫這個動作了。
其實說起來,原因似乎很簡單,但是刺猬寶寶願意改善自己的壞習慣嗎?
也許我們可以由以下的方法,慢慢地來調整類似刺猬寶寶的這種行為:
1. 宣導觀念:不理會尖叫,用說的,大家才願意聽。
2. 全班互相提醒:鼓勵大家一起用說的,就用一句話來形容自己的感受。
3. 繪本治療:多讓小朋友認識情緒表達的方式,讓刺猬寶寶早日擺脫尖叫的表達方式。
4. 角色扮演:利用活動,來訓練孩子換角度去思考,避免用自我中心思考。
5. 行為增強:刺猬寶寶如果開始使用其他方式表達自己的情緒時,應適時地增強,鼓勵刺猬寶寶們,不再用尖叫的方式。
6. 一種觀念:讓孩子學習去適應環境,和讓孩子了解自己,了解同學,也是低年級教學中,相當重要的教育。